一、考試的目的

綜合考核專升本(含高職)應屆畢業(yè)生對教育學、心理學基本概念和原理的掌握程度以及運用相關原理解決實際問題的能力。

二、考試內容

(a)初等教育

靠前章導言

1.知識點:

教育學研究對象

教育學的歷史發(fā)展階段

學習和研究教育學的方法

2.評估要求:

記憶:教育學和教育的基本規(guī)律；教育學涉及的基本概念；教育學不同歷史發(fā)展階段的典型教育事例、教育家及其代表作品。

理解:教育的三種基本形式；教育科學體系；各個歷史階段的基本特征。

第二章是教育的產(chǎn)生和發(fā)展

1.知識點:

教育的定義

教育要素

教育的本質

教育的發(fā)展歷程

小學教育

2.評估要求:

記憶:教育三起源的代表人物和代表作品；中國古代學校教育的三種形式；“六藝”；班級授課制；教育與生產(chǎn)勞動相結合的社會意義；個人全面發(fā)展的內涵；教育大眾化制度化的具體表現(xiàn)；終身教育的意義；初等教育的基本功能。

理解:教育三起源的基本觀點：原始社會教育的特點；古代教育的特點；現(xiàn)代教育的特點；學校產(chǎn)生的條件；社會主義教育與資本主義教育的關系；社會主義教育的特點；現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢；初等教育的基本地位。

應用:分析教育與生產(chǎn)勞動相結合成為現(xiàn)代教育規(guī)律的必要性；終身教育的必要性；教育現(xiàn)代化的內容。

第三章教育和社會發(fā)展

1.知識點:

教育的社會制約

教育的社會功能

教育和現(xiàn)代化

2.評估要求:

記憶:教育的社會功能；教育現(xiàn)代化的含義和內容。

理解:教育的社會制約；教育在中國社會主義建設中的作用。

第四章教育與人類發(fā)展

1.知識點:

人類身心發(fā)展及其規(guī)律

人的身心發(fā)展的主要影響因素

3.評估要求:

記憶:人類身心發(fā)展的意義；人類身心發(fā)展的規(guī)律；教育在人類發(fā)展中的作用。

理解:遺傳素質在人類發(fā)展中的作用；環(huán)境在人類發(fā)展中的作用；受教育者的主觀能動性。

應用:運用所學的基本原理，批判基因決定論、環(huán)境決定論和教育萬能論的觀點。

第五章教育制度

1.知識點:

教育系統(tǒng)概述

新中國成立以來的教育制度及其改革

義務教育和終身教育

教育立法

2.評估要求:

記憶:教育系統(tǒng)、教育系統(tǒng)、學校系統(tǒng)的概念；義務教育；學校教育結構；五四學制和六三學制；《中華人民共和國教育法》中關于義務教育的規(guī)定。

理解:學習體系建立的基礎；當代教育制度發(fā)展的總趨勢。

應用:終身教育主要觀點簡評。

第六章教育目的

1.知識點:

教育目的概述

中國社會主義教育的目的

3.評估要求:

記憶:教育目的的定義；中國現(xiàn)行的教育政策；基礎教育培養(yǎng)目標。

理解:不同價值取向的教育目標；中國教育目的的理論基礎；中華人民共和國成立以來的教育宗旨。

第七章課程設置

1.知識點:

課程與課程理論

課程類型

課程的組織和實施

課程改革的發(fā)展趨勢

2.評估要求:

記憶:課程的概念；課程類型；課程計劃；課程標準。

領悟:中國學校的課程改革。

第八章教師

1.知識點:

小學教師的社會地位、職能和勞動特征

小學教師素質

3.評估要求:

背:小學教師的意義；教師的地位和作用。

領悟:教師素養(yǎng)；小學教師勞動的特點。

第九章學生

1.知識點:

學生的基本屬性

學生的社會地位

小學生的年齡特征與教育

2.評估要求:

記憶:關于學生在教育史上地位的兩種對立觀點：學生年齡特征的概念；年齡階段劃分。

領悟:學生的一般特點；學生是教育的對象，也是學習的主體。學生個體差異與教育。

第十章小學教學工作

1.知識點:

教學概述

教學理論及其主要流派

小學教學過程

教學模式

小學教學原則

教學組織形式

小學常用的教學方法

小學教學的實施

教學設計

3.評估要求:

記憶:教學理念、教學任務、教學過程的基本階段、教學原則、常用的教學方法、班級類型與結構、小學教學工作的基本環(huán)節(jié)、教學設計的基本步驟。

理解:教學過程的特點；教學方法的優(yōu)化和組合；教學組織形式的類型；課堂教學的目標設計和時間設計。

(二)小學心理學

靠前章是小學生心理介紹

1.知識點:

心理學的研究對象

如何研究小學生的心理

2.評估要求

記憶:心理學的概念；心理現(xiàn)象的內容

理解:心理學的本質

掌握:反射和更高的神經(jīng)活動

理解:小學生學習心理的意義

第二章小學生的注意

1.知識點:

注意事項概述

注意力的類型和規(guī)律

小學生的注意特點與注意品質的培養(yǎng)

2.評估要求

記憶:注意、無意注意、有意注意、有意注意等基本概念和原則

理解:注意力的質量，如范圍、分布、穩(wěn)定性和轉移，以及影響注意力質量的因素

碩士:小學生注意發(fā)生發(fā)展的年齡特征和規(guī)律

第三章是小學生的感知

1.知識點:

感覺和知覺

小學生的感覺和知覺

感知規(guī)律及其在教學中的應用

小學生觀察能力的發(fā)展

2.評估要求

記憶:基本概念和原則，如概念，分類和感覺和知覺的規(guī)律

理解:感覺的規(guī)律性和知覺的特點；

大師:小學生感知能力發(fā)展的特點和培養(yǎng)小學生觀察能力的方法

第四章小學生的記憶

1.知識點:

內存概述

記憶過程定律

小學生記憶能力的培養(yǎng)

2.評估要求

記憶:記憶的概念和分類等基本概念

理解:認識、維持、認識和再現(xiàn)它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，重點掌握艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，并以此規(guī)律指導學習

碩士:小學生記憶發(fā)展的年齡特點及培養(yǎng)小學生記憶能力的方法

第五章小學生的思維

1.知識點:

思維概述

思考的過程

問題解決的思維過程

小學生思維的發(fā)展與培養(yǎng)

小學生的思維品質與創(chuàng)造性思維

2.評估要求

記憶:思維定義、類型、思維過程、思維形式、問題解決等基本概念。

理解:理解影響問題解決的因素和策略

掌握:思維品質和小學生思維發(fā)展的特點和規(guī)律

第六章小學生的想象力

1.知識點:

想象概述

小學生想象力的開發(fā)與培養(yǎng)

2.評估要求

記憶:想象的概念、功能、組合形式和范疇等基本概念

掌握:掌握小學生想象力的發(fā)展和培養(yǎng)

第七章小學生的情感和意志

1.知識點:

情緒和情感概述

情緒與小學生情緒

將

小學生的意志

2評估要求

記憶:情感、情感、意志等基本概念

理解:情感過程、認知過程和意志過程之間的關系

掌握:情緒狀態(tài)和外在表現(xiàn)，意志行為的結構，挫折及其適應，小學生情緒和意志的發(fā)展和培養(yǎng)

第八章小學生的人格和人格傾向

1.知識點:

個性概述

需求發(fā)展與小學生需求

動機

2.評估要求

記憶:需要、動機等基本概念。

理解:需求、動機和行動之間的關系

精通:馬斯洛的需求層次理論，杰克斯-多德森定律，培養(yǎng)小學生需求和動機的途徑

第九章小學生的能力

1.知識點:

能力概述

小學生能力培養(yǎng)

2.評估要求

記憶:能力和智力的概念

理解:能力與知識技能的關系

掌握:能力的個體差異和培養(yǎng)學生能力的方法

第十章小學生的氣質和性格

1.知識點:

小學生氣質

小學生的性格

2.評估要求

記憶:氣質和性格的基本概念和原則

掌握:高級神經(jīng)活動類型與氣質的關系以及培養(yǎng)學生性格的方法

理解:氣質與人的生活實踐的關系

三、試題的難度

30%左右比較好問

大約50%中等難度的問題

難度增加20%左右

四.解釋

試卷滿分200分，小學教育學和小學心理學各100分?？荚嚂r間120分鐘。

動詞 （verb的縮寫）書目

1.《教育學》,王道軍、郭文安主編，人民教育出版社(第7版)

2.《小學兒童發(fā)展心理學》，翟元元、徐紅，濟南:山東人民出版社，2014年8月。

部分內容來源于網(wǎng)絡轉載、學生投稿，如有侵權或對本站有任何意見、建議或者投訴，請聯(lián)系郵箱（1296178999@qq.com）反饋。 未經(jīng)本站授權，不得轉載、摘編、復制或者建立鏡像， 如有違反，本站將追究法律責任！