2021年，江西師范大學科技學院升級的《教育學》考試大綱適用于小學教育專業(yè)。

一、參考書目:

《基礎教育學》，教育科學出版社，靠前版，2002年7月。

二、考試內(nèi)容:

靠前章教育和教育學

(一)對教育的理解

1.記憶:教育、學校教育、教育者、學習者和教育影響的含義。

2.理解:幾種教育形式。

(二)教育的歷史發(fā)展

1.記憶:教育起源的幾個主要觀點、代表人物和代表作品。

2.理解:教育各個歷史發(fā)展過程的基本特征。

(三)教育學的產(chǎn)生和發(fā)展

1.記憶:不同歷史發(fā)展階段的典型代表和代表作品。

第二章教育職能

(a)教育職能概述

1.記憶:教育功能、個人功能和社會功能的含義。

2.理解:教育功能的類型。

(二)教育的個體功能

1.了解教育對個人發(fā)展的促進作用。

(三)教育的社會功能

1.理解；教育的人口功能和教育促進社會可持續(xù)發(fā)展的功能。

2.理解:教育的文化、經(jīng)濟和政治功能。

第三章教育目的

(a)教育目的的類型和功能1、記憶:教育目的的意義。

2.理解:教育目的與教育政策的關系。

3.理解:教育目的的功能。

(二)教育目的的選擇和確立

1.記憶:教育目的價值取向的意義。以人為本和以社會為本的價值取向的內(nèi)涵、代表人物、代表作品、產(chǎn)生時間。

2.理解:確立教育目的選擇的基本依據(jù)。

3.理解:確立教育目的價值取向應注意的問題。

(三)中國教育的目的

1.記憶:全面拓展教育、德育、智育、體育和美育的內(nèi)涵。中國的義務教育法，

《教育法》頒布時。

2.理解:中國教育目的的理論基礎。

3.理解:教育目的的精神實質。實現(xiàn)教育目標的策略。

第四章教育制度

教育系統(tǒng)概述

1.記憶:教育制度和終身教育的意義。教育系統(tǒng)的特點。

2.理解:教育制度的歷史發(fā)展。

3.理解:制約教育制度的社會因素。

(二)現(xiàn)代學校教育制度

1.記憶:學校教育體系的意義。

2.理解:現(xiàn)代學校教育體系的類型

3.理解:現(xiàn)代學校教育制度的改革。

(三)中國現(xiàn)行的學校教育制度1、記憶:義務教育的意義。

2.了解中國現(xiàn)行學校教育制度的演變。

3.理解:中國現(xiàn)行學校教育制度的改革。

第五章教師和學生

(a)教師

1.記憶:教師的意義及其個人專業(yè)發(fā)展。

2.理解:教師職業(yè)的基本特征。

3.理解:教師個體專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵和途徑。

(2)學生

1.記憶:學生的意義及其發(fā)展。

2.理解:學生在教育過程中的地位。學生發(fā)展的一般規(guī)律。

3.理解:學生的本質特征。中小學生發(fā)展的時代特征。

(三)師生關系

1.記憶:師生關系的內(nèi)涵。

2.理解:師生關系在教育中的作用。

3.感悟:理想師生關系的建立。

第六章課程

課程的組織

1.課程標準的意義。學科課程與活動課程的含義及代表人物。

(二)課程改革的發(fā)展趨勢

1.理解:影響課程改革的重要因素。

2.理解:中國課程改革的未來發(fā)展。

第七章課堂教學

(一)教學與教學理論1、記憶:教學的意義。

2.理解:教學與相關概念的關系。古代教學思想的精髓。

3.理解:當代教學理念改革的六大趨勢。

(二)課堂教學策略

1.記憶:教學策略的意義。

2.理解:教學策略的特點。

第八章班級管理和班主任工作

(一)班級組織

1.記憶:班級組織的意義。

2.了解:班級組織的特點。班級組織的作用。

(二)班級管理的內(nèi)容

1.理解:班級制度管理，班級活動管理。

2.理解:班級組織建設與班級教學管理。

(3)班主任

1.記憶:班主任的意義。

2.理解:班主任的角色。

3.了解:班主任建設和管理班級集體的操作方法

三、考試方法和試卷結構:

1.考試方式:閉卷和筆試。

2.試卷分數(shù):試卷滿分150分。

3.考試時間:120分鐘。

4.試卷結構:

單項選擇題50分，名詞解釋30分，簡答題30分，隨筆題40分。

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