同學們，2025 年湖南專升本考試馬上就要拉開帷幕啦！相信此刻的你們正分秒必爭，沉浸在緊張而有序的復習之中，基礎背誦部分想必早已得心應手。然而，大學語文里的詩歌鑒賞卻如同攔路虎，讓不少同學在答題時栽了跟頭，失分情況頗為嚴重。別憂心，今天就給大家分享這份超實用的詩歌鑒賞答題技巧，助大家成功攻克這一難關，一定要牢牢收藏哦！

一、手法類
  1. 修辭手法

答題范式：本詩（或第 X 句、第 X 聯(lián)）運用了 [具體手法]，以 [該修辭的作用術語] 的方式生動呈現(xiàn)出 [詩句解說]，淋漓盡致地抒發(fā)了詩人 [表達情感]。

示例：在賀知章的《詠柳》中，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀 ?！?詩人運用比喻的修辭手法，把柳樹比作碧玉，將春風比作剪刀，生動形象地寫出了柳樹的翠綠、婀娜多姿以及春風的神奇靈巧，表達了詩人對春天和柳樹的贊美之情 。

2. 表現(xiàn)手法

答題步驟：

首先，精準點明運用的表現(xiàn)手法。

接著，結合詩句內容詳細闡述為何運用該手法。

最后，闡釋運用這種手法如何有力地傳遞出因 [具體情境] 而引發(fā)的 [具體情感]。

示例：此詩主要運用了反襯手法。天色剛破曉，星斗縱橫交錯，格外明亮，以此反襯夜色的深沉；“草蟲鳴” 的細微聲響，更反襯出周遭環(huán)境的靜謐。這兩處反襯，都鮮明地突出了詩人出行之早，以及因漂泊在外而滋生的孤獨寂寞之感。

3. 抒情方式

答題范式：這首詩采用了 [抒情方式]，全詩圍繞 [內容] 展開，盡情抒發(fā)了詩人 [感情]，這種抒情方式使得詩人的情感抒發(fā)顯得 [術語，如含蓄深沉、酣暢淋漓等] 。

示例：李商隱的《端居》在藝術表現(xiàn)上，第三、四句的顯著特點是借景抒情。詩人借助對 “青苔”“紅樹” 以及 “雨” 景、“月” 色的細膩描繪，為客觀景物染上濃厚的主觀色彩，營造出冷寂、凄清的氛圍，深刻地表達了悲愁、孤寂以及思念親人的復雜情感 。

二、意境、意象相關題
  1. 分析意境

答題模式：

景：此詩勾勒出一幅 [意境描摹] 的畫面。

境：渲染出 [孤寂、凄清、喜悅等] 的氛圍。

情：抒發(fā)了作者 [具體情感] 。

示例：柳宗元的《江雪》，“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，描繪了一幅冰天雪地中，千山無飛鳥，萬徑無人跡，唯有一位老翁在孤舟上獨自垂釣的畫面。渲染出孤寂、清冷的氛圍，抒發(fā)了作者在遭受政治挫折后，內心的孤寂、清高以及堅守自我的情感 。

2. 意象賞析

答題公式：指出詩歌中蘊含的意象→闡釋意象的內涵→剖析意象所傳達的情感或營造的意境 。

示例：王維的《山居秋暝》中，明月、清泉、竹等皆是重要意象。“明月” 常被賦予思鄉(xiāng)團圓之意，“清泉” 給人以澄澈、純凈之感，“竹” 往往象征著高潔、堅韌。這些意象相互交融，共同營造出清新、寧靜、空靈的意境，充分表達了詩人對田園生活的熱愛以及對高潔品質的執(zhí)著追求 。

3. 意境品味

答題公式：這首詩描繪出一幅 [畫面內容] 的畫面，營造出一種 [意境氛圍] 的意境，淋漓盡致地展現(xiàn)了詩人 [情感] 。

示例：詩人精心描繪了一幅中秋月夜圖，月光傾灑在庭院，地面仿若鋪上一層銀白霜雪，庭院中的樹上，烏鴉已停止啼叫，在這萬籟俱寂之時，秋露悄然落下，打濕了庭院中的桂花。整首詩營造出寧靜且略帶傷感的畫面，將別離相思之情表達得委婉動人，深切抒發(fā)了詩人望月懷遠的濃濃鄉(xiāng)愁 。

三、思想感情類
  1. 分析情感主旨型

答題公式：這首詩通過對 [具體內容] 細致描繪，呈現(xiàn)出一幅 [畫面描述] 的畫面，深刻表達了詩人 [思想感情] 。

示例：杜甫的《詠懷古跡》，通過刻畫王昭君美貌被埋沒、遠嫁大漠、孤獨無依的悲慘命運，深切表達了詩人對其不幸遭遇的無限同情，同時也借此抒發(fā)了自身漂泊天涯、懷才不遇的深沉悲嘆 。

2. 詩歌情感把握

答題公式：結合詩歌創(chuàng)作背景、具體內容及蘊含的意象等要素，深入剖析詩人的情感，舉例說明詩句中能夠體現(xiàn)情感的具體之處 。

示例：杜甫的《春望》，詩中通過描寫國都淪陷后的破敗荒蕪之景，如 “國破山河在，城春草木深”，以及自身的坎坷遭遇，如 “烽火連三月，家書抵萬金”，深刻表達了詩人憂國憂民的高尚情懷以及對親人的深切思念之情 。

  四、語言煉字類
  1. 分析詩眼

答題公式：“[詩眼]” 在詩句中的含義為 [具體解釋]，它運用 [修辭手法]，生動展現(xiàn)出 [景象描述]，精準傳達詩人 [思想感情] 。

示例：“空” 字在詩中的意思是徒然、白白地，形象地刻畫了 “樓上人” 苦苦盼歸卻盼而不得，白白等待的落寞神態(tài)，同時也傳遞出其苦盼無果后的孤寂、惆悵心緒，為全詞增添了濃郁的愁緒 。

2. 詩歌語言賞析

答題公式：剖析詩歌語言特色（如用詞精妙、句式別具一格等）→結合具體詩句展開分析→闡述語言特色所產生的獨特的效果 。

示例：王安石《泊船瓜洲》中的 “春風又綠江南岸”，“綠” 字為詩眼。“綠” 在這里是使…… 變綠的意思，運用了使動用法，生動展現(xiàn)出春風吹拂后，江南大地一下子煥發(fā)出勃勃生機，到處綠意盎然的景象，精準傳達了詩人對春天的贊美以及對家鄉(xiāng)的思念之情 。

3. 字詞推敲

答題公式：“[字詞]” 在詩句中的意思 [具體解釋]，運用 [修辭手法]，生動勾勒出 [意象特點]，深刻表達詩人 [思想感情] 。

示例：王維在《使至塞上》中，“直” 和 “圓” 二字精準且形象地描繪出孤煙與落日的獨特形狀，二者相互映襯，極具立體感；將它們置于廣袤無垠的邊塞空間之中，營造出雄渾壯闊而又略帶蒼涼的意境，有力地襯托出詩人出塞后內心的孤寂之感 。

4. 關鍵詞

答題模式：從該詞對凸顯詩歌主旨所發(fā)揮的作用進行分析?？剂吭撛~在詩歌結構層面所承擔的作用。

示例：李白在《春夜洛城聞笛》里，“折柳” 寓意 “惜別懷遠”，而詩歌主旨正是濃濃的思鄉(xiāng)之情，二者高度契合；且詩人的思鄉(xiāng)之情正是由聽聞 “折柳” 曲的笛聲引發(fā)。由此可見，“折柳” 堪稱全詩的關鍵所在 。

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