一是因為很久沒有系統(tǒng)學習過英語，很多知識已經(jīng)遺忘；二是因為英語考試非?？简炘~匯量，而大多數(shù)同學的詞匯基礎都比較薄弱。語法方面，我們可以通過理解和背記有限的規(guī)則實現(xiàn)短時間內的提升，但是詞匯卻需要深厚的積累才能達到讀懂文章和大部分題目的效果，所以很多同學經(jīng)常會說，不是不背單詞，而是背了就忘，久而久之給自己造成了自己記不住單詞的錯覺。

那么，記不住單詞還要不要參加專升本考試呢？答案是肯定的。因為背記英語單詞是有很多技巧的，接下來小編將從兩個方面來闡述這個問題。

合成法即是由兩個或更多的詞合成一個詞。合成詞在英語中比較常見，往往由一些基礎詞結合形成，例如，基礎詞匯“bed床”和“room房間”結合后就形成了新的單詞“bedroom臥室”；基礎詞匯“class班級”和“room房間”結合后就形成了新的單詞“classroom教室”，這樣的例子還有很多，例如“class+mate 是同學”，“chair+man是主席”，“rain+coat是雨衣”，“under+ground是地下的”等。

派生法就是派生構詞，是指在英語詞根上加詞綴而構成新詞。是學習詞匯、擴大詞匯量的最佳途徑。掌握單詞的詞根，以及幫助構成派生詞的前綴和后綴是至關重要。舉個例子，詞根“act”有“行動，表現(xiàn)，表演”等意思，在這個詞跟的基礎上加一些前綴或者后綴就能構成一個跟“act”詞義相關的新詞: 加名詞后綴ion，變成新詞“action”，意思是“行動，活動，開拍”；加名詞后綴or，變成新詞“actor”,意思是“（男）演員”；加形容詞后綴ive，變成新詞“active”，意思是“活躍的，活潑的”。這樣的例子還有很多，比如在詞根“able 能，有能力的”上進行一系列變形后：ability（能力）-disable（使無能，使喪失能力）-disabled（無能的；殘疾的）。詞根一般都是基礎的單詞或者基礎單詞的變形，詞綴用來加在詞根上改變單詞的詞義和性質，但是核心意思都是圍繞詞根展開的，所以背記一些基礎的詞根詞綴會讓背單詞事半功倍。

接下來小編給大家介紹一些背單詞的技巧，背之前我們要明確一點，記憶能力是任何一個心智正常的人都具備的基礎能力，所以一定要相信自己能背會，再結合一定的方法，會讓我們的單詞記得更加牢固。

背單詞的第一步是明確發(fā)音，最基礎的要求是能把這個單詞讀出來，可以不那么標準，但是要能把單詞像讀拼音一樣讀出來，這樣可以提高背詞的效率。那我們怎樣才能知道一個單詞的發(fā)音呢，這里給大家提供一個小技巧，把英語單詞當成漢語拼音去拼讀，例如：grass 這個單詞，字母g的發(fā)音與我們拼音里g的發(fā)音類似，讀：ge；字母r的發(fā)音和拼音里的r發(fā)音類似，讀：re；字母a的發(fā)音與我們拼音里的a發(fā)音類似，讀：a；字母組合ss直接讀成：si。連起來后，整個單詞的發(fā)音就是“ge rua si”，當然這肯定不是地道標準的發(fā)音，但是因為我們考試不考聽力和口語，所以知道大致讀音方便我們背單詞就可以了。想知道精確讀音，可以學習國際音標，學完后就可以看音標讀單詞了。

背單詞很多同學的單詞背不下去，或者詞匯量很難取得突破，有個非常重要的原因就是背詞順序錯了，比如上來就開始背專升本高頻詞匯，而這些單詞往往較長，詞義與生活聯(lián)系不緊密，用的不多，所以根本記不牢。那這里給大家的技巧就是先背基礎詞匯，比如小學詞匯和初中詞匯，這些詞匯，長度短，詞義簡單，例如：學校 school, 太陽sun, 走路walk。相對來說，記憶難度小，應用場景多，多次重復記得牢，學習成就感會比較強烈。解決完這些詞匯，就可以背記我們的高頻詞匯了，這時大家可以發(fā)現(xiàn)大量高頻詞匯都是從基礎詞匯變化而來的，減少陌生感。

上面給大家分析了英語的構詞法，里面涉及到了詞根詞綴，所以不再過贅述，背記一些基礎詞匯和常見詞根詞綴，會讓背英語單詞事半功倍。

記憶有什么規(guī)律呢？其實很簡單，就是重復得越多，記得越牢固。不知道大家有沒有聽說過艾賓浩斯遺忘曲線，揭露了遺忘的規(guī)律：遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。所以，把握住遺忘發(fā)生最快的階段就顯得至關重要，也就是說學完就要復習，在接受新知識后的初期，要立馬進行多次復習和背記，然后在一周后再進行復習，隨后復習的頻率可以減少，但是依然不能停止。

小編帶著大家認識了英語單詞和背詞方法，希望能夠給在迷茫路上的你指引一定的方向，努力的路上，我們一直陪伴！

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